Dzieci oglądają filmik i poznają słownictwo związane z latem. Słuchają i powtarzają nowe słówka, a następnie zgadują czego brakuje w zabawie “What’s missing?”

Dzieci klikają w nazwy ubrań i powtarzają słownictwo.

Dzieci słuchają piosenki i powtarzają tekst oraz naśladują prezentowane gesty. 

Prezentacja multimedialna Rooms in the house (w załączniku)- w trakcie pokazu slajdów dzieci powtarzają nazwy pomieszczeń, a na koniec odgadują jakiego pomieszczenia brakuje w zabawie “What’s missing?”

Prezentacja i ćwiczenie interaktywne:

Książeczka Anthony Brown “My Mum”:

powtarza zdania za lektorem.

Zabawa przy piosence “I love my mummy”.

Dziecko ogląda filmik i powtarza nazwy owadów oraz zgaduje jaki owad kryje się w trawie?

Zabawy z kartami obrazkowymi:

Piosenki:

Czytając książeczkę o bardzo głodnym gąsienicy, dzieci utrwalają nazwy owoców, kolory oraz liczby.

Poznają także cykl życia motyla- proponowana zabawa: Rodzic może wypowiadać hasła (egg, caterpillar, cocoon, butterfly), lub narysować symbole i pokazywać je dziecku- dziecko nazywa symbol i wykonuje zadanie.

Egg- (jajko) dziecko kuca z rękoma nad głową udając jajko.

Caterpillar (gąsienica)- dziecko naśladuje czynność jedzenia.

Cocoon (kokon)- dziecko owija się kocem.

Butterfly (motyl)- dziecko naśladuje lot motyla.

Dzieci słuchają piosenki i nazywają owoce, które pojawiają się na filmiku.

Zabawy plastyczne:
1. Dzieci wybierają jedną ze scenek w książeczce i mają za zadanie ulepić ją z plasteliny

Dziecko wymyśla imiona dla swoich gąsienic, wyznacza Start i Metę i rozpoczyna zawody!

Zabawa przy piosence: Rozkładamy karty obrazkowe w różnych miejscach w domu, lub w pokoju. Umawiamy się z dziećmi, że są w dżungli i muszą uważać na dzikie zwierzęta. Następnie włączamy piosenkę. Dziecko śpiewa i chodzi po dżungli. Gdy w piosence mamy słowa: one step, two steps, three steps forward- robimy 3 kroki do przodu, a gdy jest: one step, two steps, three steps back- trzy kroki do tyłu. Na hasło listen!(posłuchaj)- nadstawiamy ucho, dziecko po odgłosie rozpoznaje zwierzątko i biegnie do odpowiedniej karty obrazkowej.

Zestaw do druku do zabawy i utrwalenia liczenia do 5 oraz kolorowanka

Zabawa w liczenie kroków z kartą pracy: zadajemy dziecku pytanie: how many steps to get to the monkey? [hał meny steps tu get tu we manki]- ile kroków musimy zrobić by dojść do małpki? Dziecko liczy po angielsku ślady stópek i podaje liczbę. To samo pytanie zadajemy w przypadku pozostałych zwierzątek.

Which one is missing? – rozkładamy karty obrazkowe przedstawiające poznane słownictwo na dywanie. Dzieci zamykają oczy. N: close your eyes. Abracadabra, abracadabra, one, two, three.. open your eyes. Which one is missing? Zadaniem dzieci jest odgadniecie jakiego obrazka brakuje.

Magic eye – rozkładamy karty obrazkowe na dywanie. Nazywamy wszystkie słówka po kolei. Następnie odwracamy do dołu jedną kartę i ponownie nazywamy wszystkie karty razem z tą zasłoniętą. Potem znowu odwracamy drugą kartę i znowu nazywamy wszystkie karty razem z dwoma odwróconymi. Potem odwracamy trzecią, czwartą, itd. Dzieci próbują zapamiętać wszystkie odwrócone obrazki.

„Simon says” – Rodzic podaje komendy poprzedzone słowami „Simon says…”, wykonując jednocześnie podaną komendę: Show me a duck, Show me a horse, itd. Dziecko/uczeń wykonuje komendę tylko jeżeli jest ona poprzedzona słowami „Simon says…”.

What’s this? Rodzic podaje nazwę i przedstawia obrazek. Zadaje pytanie np. Is it a dog? Is it a cat? Odpowiedzi: No, it isn’t. / Yes, it is.